Master (M1) Analyse, Conception et Recherche dans le Domaine de l’Ingenierie des Technologies en Education (ACREDITE) Description de la formation

 PUBLIC CIBLE ET OBJECTIFS DE LA FORMATION

1. Public cible

Le public visé est principalement celui des enseignant(e)s de l’enseignement primaire et secondaire, des formateurs d’enseignants quelle que soit leur discipline. Pourront également être sélectionnés, des formateurs d’institutions publiques ou des responsables de formation engagés dans un projet d’enseignement ou de formation impliquant les TIC.

A travers le Master Education et Formation Spécialité ACREDITE, il s’agit non seulement de former des enseignants aux nouvelles pratiques pédagogiques et au déploiement de dispositifs d’enseignement à distance mais aussi de les sensibiliser à la conduite de recherches dans ce domaine.

Nombre d’étudiants des cohortes passées

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2. Objectifs de la formation

Les objectifs poursuivis dans le cadre du Master « ACREDITE » s’organisent selon quatre dimensions :

  • Bases conceptuelles à propos des courants pédagogiques et de l’innovation, la sémiologie, les théories de la communication et les théories de l’apprentissage ;
  • Compréhension des dispositifs de formation selon les axes politiques (politique éducative en particulier dans les pays en développement), didactiques et techno-pédagogiques (élaboration des dispositifs de formation intégrant les TICE) ;
  • méthodologie, afin d’amener l’étudiant à élaborer un projet, à construire une démarche de recherche et à maîtriser les dimensions qualitatives et quantitatives de celle-ci ;
  • élaboration d’un projet individuel au cours duquel l’étudiant sera amené à analyser un contexte en vue d’un projet de formation, à réaliser une enquête et à construire un projet de formation.

Ces objectifs visent à doter les étudiants de compétences qui lui permettront d’organiser, de concevoir et d’accompagner la mise en œuvre de dispositifs de formation et d’enseignement utilisant les technologies de l’information et de la communication. L’objectif commun de l’AUF et du consortium pédagogique de la formation est que les meilleurs étudiants diplômés deviennent par la suite tuteurs dans le dispositif ACREDITE mais puissent aussi être mobilisés au titre d’expert dans le cadre des programmes de l’AUF ou d’autres projets.

Pour les promoteurs de ce Master, l’enjeu de la formation sert plusieurs objectifs plus généraux dans des temps différents. Tout d’abord, il s’agit de permettre à une communauté du Sud et du Nord de participer à l’intégration des possibilités offertes par les technologies de l’information et de la communication, au service d’un projet positif pour l’éducation en général et dans les pays du Sud en particulier. Ainsi, depuis l’existence du consortium pédagogique, ce sont plus de 400 enseignants du Sud et du Nord qui ont pu participer à cette dynamique. Dans un second temps, Il s’agit, de contribuer à l’évolution et à la rénovation des systèmes éducatifs et de formation.

 DISPOSITIF DE FORMATION

1. Pré-requis

Les pré-requis sont de deux ordres et sont particulièrement importants dans la phase de sélection des candidats. Tout d’abord, il s’agit pour les postulants de maîtriser l’informatique de premier niveau (bureautique) et l’usage d’Internet en particulier les logiciels de communication (Chat, Messagerie instantanée, échange de documents).
Ensuite, il est indispensable que, sans être des spécialistes des sciences de l’éducation, les candidats aient un regard critique et averti sur les pratiques d’enseignement et de formation.
Les candidat(e)s doivent posséder une licence (L3), obtenue à l’issue de trois années d’études universitaires. A défaut, et à condition de justifier d’au moins trois années d’expérience professionnelle en lien avec la formation ou l’enseignement, les candidat/e/s pourront faire une demande de validation des acquis professionnels et personnels. Pour demander le dossier de VAPP, contactez : acredite.foad@gmail.com.

2. Disponibilité du candidat et engagement de sa direction

Le Master Spécialité ACREDITE, Première Année (M1) se déroule sur une période de 12 mois. Il comprend un regroupement présentiel classique au début du cursus et des enseignements à distance sur Internet, en mode synchrone et asynchrone. La formation exige une grande disponibilité (de l’ordre de 20 à 30 heures par semaine pendant une quarantaine de semaines), un important travail personnel et un travail collaboratif, avec tuteur seul ou en groupe. Les candidat(e)s devront fournir une attestation de leur employeur garantissant cette disponibilité.

3. Modalités d’apprentissage

Le principal mode d’organisation de la formation est celui tu travail collaboratif. Concrètement, les étudiants sont réunis à distance en séminaire d’une dizaine de personnes avec un tuteur. En fonction des cours, des études de cas, des situations- problèmes, des tâches sont proposées aux étudiants regroupés en équipes de 3 à 4 personnes. Ces activités sont l’occasion de réaliser des apprentissages à partir de ressources disponibles en ligne. Le travail est donc à la fois individuel et collectif. Une telle organisation du travail nécessite la présence des étudiants à des réunions synchrones avec le tuteur et d’autres avec leurs co-équipiers.

4. Lieu et environnement de la formation

En conséquence, il est absolument nécessaire pour chaque étudiant de disposer d’une connexion à Internet qui permette ces rencontres virtuelles en ligne. L’ensemble de la promotion travaille sur plusieurs plateformes de travail, qui toutes permettent la pratique du travail collaboratif et de l’échange.

5. Modalités d’évaluation

S1 et S2 à distance

Semestre 1

ECTS Coef Intitulé Modalités d’évaluation
12 4 Bases conceptuelles Examen
9 3 Etudes des dispositifs CC* et dossier
6 2 Ateliers méthodologiques (I) CC**
3 1 Langues CC*

Totaux 30

Semestre 2

ECTS Coef Intitulé Modalités d’évaluation
12 4 Ateliers méthodologiques (II) CC*
12 4 Conduite de projets individuels CC* ; 1 écrit + 1 oral (pondération note écrit : 2, oral = 1)
6 2 TIC et Enseignement CC*

Totaux 30

* Contrôle Continu = séminaire virtuel + épreuve sur table (moyenne note obtenue aux séminaires et note obtenu au séminaire virtuel)
pondération 2/3 note du séminaire virtuel + 1/3 note épreuve
sur table) pour tous les « EC » avec une épreuve sur table.
Pour le « projet personnel » - pondération
2/3 note écrite, 1/3 note orale

 RENSEIGNEMENTS COMPLÉMENTAIRES

Pour tout renseignement complémentaire, que vous soyez originaire d’un pays francophone du Sud, ou d’un autre pays, vous pouvez vous adresser à : acredite.foad@gmail.com.

Pour plus d’information sur le M1 ACREDITE, vous pouvez consulter le site de la formation : http://www.espe-versailles.fr/Analy...

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